這是一張我永遠無法忘記的照片，它讓我已經沉寂的心又澎湃了起來，思緒瞬間回到了那些拼搏奮戰、每天都在迎接改變的日子。

那些日子是我們深圳職業技術學院建校初期的日子；那些日子是我們率先創建高職教育模式的日子；那些日子是我們探索走與普通高等教育道路不同的日子；那些日子是我們從普通的教案寫作改革到課堂中教具實踐職業性需求探索的日子；那些日子是我們零基礎開始設計教學計劃數易其稿挑燈夜戰的日子；那些日子是我們伴著施工工地邊建設邊教學的日子；那些日子是在湖邊第一個食堂改建的教學樓里，與學生同教同樂的日子；那些日子是吃著停電時用柴火燒的夾生飯也能笑出聲的日子；那些日子是多少人帶著孩子加班加點的日子；那些日子是參與挖土種樹建設校園的日子……那些日子是我們親歷深圳職業技術學院從無到有、拔地而起的日子！

還記得學生宿舍A棟嗎？當年它可是學校的核心機構所在地，所有的行政辦公和教師休息均在此，相信深職院不會忘記。因為在A棟不僅誕生了許多集體的"第一"，也產生了不少個人難以忘懷的"第一"。就拿我個人來說，在A棟，我真正地從"高校人"脫胎換骨成為"高職人"。為什么說是"脫胎換骨"，而非"華麗的轉身"？因為有著八年教學工作經歷的普通高校老師，要轉變成為在探索中建設高職教育的職教人，這其實是掙扎，甚至是痛苦的改變--要改變的不僅僅是教學形式，還有從接受教育開始就形成的觀念、理念；還有傳統文科教學中只講不做既有的教學模式；還有如何將高高端著的"理論人"的架子放下；還有如何適應教學對象的水準讓其既懂還要會做！這多少的要改變，其實要改變的核心只有一個--就是如何改變自己！在這樣的糾結掙扎中，在A棟，我完成了兩門課程《經濟學》和《經濟法》的教學設計。從講稿寫作到課程實踐；從單一板書呈現到借助自制幻燈片案例訓練；從課堂中只有我的"獨唱"到同學們參與的"小合唱""大合唱"，一步步與學生磨合，和同事討論，逐漸將理論性較強的兩門原理課，"第一次"改造成為邊教、邊學、邊練的具有職業教育特點的"教學做"課程，讓其有了高職教育課程建設的雛形。

還記得在湖畔建成的第一座學生食堂嗎？這在當年它可是深職院的第一座大型建筑，是我們全校師生教學和生活的地方，所有的教學活動和就餐都在此，相信深職院不會忘記。那時，真正的教學樓、圖書館、實訓樓等都還是設計藍圖上美麗的規劃，所以這座唯一能夠見到的大型建筑必須承擔起多種功能的使命，這也許從某個側面也體現出了創業者的使命！記得在學生食堂里，除了一樓用于就餐和學生活動外，二樓以上都用做教學。印象特別深的是二樓，為了滿足全校各個專業的教學，二樓寬大的空間被用木板隔成了許多個大小不一的教室，我們會計與管理系的教室被安排在窗戶靠湖邊的一間。就在這間教室里，不知道多少次的課上、也不知道多少次的課下、不知道多少次的群體、也不知道多少次的個體、不知道多少次的寫了又擦、也不知道多少次地擦了又寫；總之，在一次次、一遍遍地討論、修正及教與學的磨合中，我在脫胎換骨地改變，同學們也在逐漸地領會職業教育的意義并受益其中。有位94級的同學曾問："老師，我們是不是深職院的實驗品？"在當時，這個問題不用回答，因為答案是顯而易見的。老師們是以什么樣的工作狀態和精神在進行"實驗"，在二樓的各間教室里也是顯而易見的。老師們是用責任與擔當、執著與認真、激情與智慧，不僅精益求精的完成幾十分鐘的課堂教學，課下"搶"學生的場景也是常態，各門課為了"教學做"的融合效果，"實驗場"中老師們可是使出十八般武藝，將"追求卓越"書寫得淋漓盡致。教務處老師巡視二樓的教學情況時這樣描述："雖然木板做的墻不隔音，但絲毫不影響老師們授課，他們各自就像一架鋼琴上的每一個琴鍵，都在精心地彈奏著每一個優美的音符，匯集起來的共鳴，正是凝聚著老師心血的交響樂。"有這樣的交響樂，同學們是幸運的，因為他們是我們千錘百煉精心雕琢的合格作品。有這樣的交響樂，我也是幸運的，因為遇上了這樣的改變機遇讓我不屈不撓，成為優秀的南粵優秀教師。可以說，在這樣的交響樂中，我和同學們相互成就完成著創業者的神圣使命！

細數這些過往仿佛就在昨天，但時間飛逝，眨眼已經過去了20多年。過去的20多年里，深職院發生了翻天覆地的變化，無論是校園的占地面積、建筑樓群、師資隊伍、在校生數量、圖書館藏書等等都成數倍的擴張壯大，更值得驕傲的是，我們在高職教育領域取得了無數輝煌的成就，畢業生得到了社會的廣泛認可，辦學理念、教學模式得到了同行普遍的點贊。作為參與者，我為深職院驕傲自豪！

"不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。"再看眼前這張照片，黃土堆上的學生宿舍A棟和學生食堂，于我而言，其存在的意義非同一般。因為，學生宿舍A棟，是我完成蛻變融入高職教育的起飛之地；學生食堂，是我將青春與智慧奉獻予深職院的見證之地。所以，我不會忘記！