編者按：6 月 22 日，《中國教育報》頭版頭條紅頭欄目“職教奮進新時代 經驗 篇”以《深圳職業技術學院與華為等領軍企業共辦特色產業學院探路雙元育人 ——跳好校企深度協同育人“雙人舞”》為題，對我校校企協同育人的創新理念和 豐碩成果進行了深入報道，引起廣泛的社會反響，現全文轉載如下，與廣大師生 共勉。

近日在華為 5GStar 超仿真訓練系統發布會上，深圳職業技術學院副校長馬曉明作為特邀嘉賓，向與會代表講述了深職院與華為比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今，雙方建立了全國高校首家 華為合作授權培訓中心、華為網絡技術學院等。

校企深度協同育人“雙人舞”更是碩果累累。 深職院與華為共同將面向在崗工程師的培訓認 證，轉化為適合零基礎在校生學習的課程體系， 探索出課證融通的育人模式，助推“電信小白”進 階為“IT 高手”。如今，該模式實效凸顯。深職院 學生多次奪得華為 ICT（信息與通信技術）技能 大賽全球總冠軍。雙方還聯合在德國、馬來西亞、 保加利亞、烏克蘭等國建立 5 個職教培訓中心， 將 ICT 技術和課程推向全球。

不少包括世界500 強在內的企業主動找上 門，與深職院商談進一步合作。僅在今年 5 月最 后一周的 3 個工作日，就有 4 家領軍企業來校，希 望進一步深化校企合作。

近年來，深職院主動回應區域發展、產業變 革、技術創新，努力求解校企深度協同育人這一 難題。學校推動每個專業群聯姻華為等世界 500 強企業或行業領軍企業，共建特色產業學院。特 色產業學院通過政校行企四方聯動、產學研用立 體推進，打造校企命運共同體，探路具有深圳特 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與交通學院院長董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就到深職院任教。當時很多高職院校的做法是 ，將 50% 的教學工作安排在實訓上 ， 強化學生動手能力。

如何指導學生實訓，提高實訓效果呢？校企 深度協同育人是深職院提升育人質量的關鍵，而 “校熱企冷”曾是“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某領域頂尖企業，共商深層次校企合 作。企業高層一句話就否掉了原來的合作方案， “這跟提升企業關鍵績效指標有什么關系？”

“學校重育人，企業重效益，如果合作機制不 能讓雙方都有利可圖，合作很難達成。即便合作 了，也難以深入、長久。”馬曉明就努力探求校企 合作“最大公約數”。他發現，選育人才、技術改進 是企業參與校企合作的兩大內驅力。

選準合作企業也很關鍵。深職院也曾為此擔 憂。很多企業人才需求有限，訂單班開展兩三屆 后，就難以為繼。更重要的是，學校應面向行業而 不是單個中小企業的需求培養人，不然學生畢業 后就業面相對狹窄。

歷經大量實踐，深職院將世界 500 強企業或 行業領軍企業視作校企合作“如意郎君”。這些企 業自身及其上下游產業鏈用人需求旺盛，企業也 最了解產業升級所產生的崗位新需求，它們的用 人標準往往也被行業廣泛認可。

2006 年以來，深職院主動出擊，與華為密切 聯動。雙方先用了兩年時間，摸清彼此核心需求， 探好這條新路。華為構建了一流的信息通信產業 人才生態體系，理念、設備、技術、標準等因時而 變。華為也需要引入深職院這類優秀高職院校， 為產業鏈培養“來即能戰”的高素質技術技能型 人才。12 年磨一劍，深職院、華為共同探索的信 息通信技術技能人才“課證共生共長”模式，榮獲 2018 年國家級教學成果獎特等獎 ，實現廣東特 等獎上零的突破。

急先鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以來，深職院 11 個特色產業學院相繼應運而生。 深職院黨委書記、校長楊欣斌對學校特色產業學 院辦學路徑總結說，專業群與世界 500 強企業或 行業領軍企業強強聯合，共建特色產業學院，校 企通過共同開展黨建活動、建設高水平專業、開 發課程標準、打造師資團隊、設立研發中心、開發 高端認證證書、開展創新創業教育、招生、“走出 去”等“九個共同”，互利共贏。

為夯實校企深度合作地基，深職院聯合行業 領軍企業，共建高水平專業群。深職院將產業所 變、企業所急、學生所需，作為專業設置、人才培養 重要指南針，開辦新專業、升級老專業。近年來，學 校圍繞深圳四大支柱產業布局 40 個專業，圍繞戰 略新興產業、未來產業布局 23 個專業，在 2019 年 77 個招生專業中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程教學不但要側重場景，更要注 重案例。”在華為云教育架構師夏秀巖建議下， 深職院華為 ICT 學院正引入華為云服務實訓平 臺，更注重用更多真實項目案例幫學生強化實 操技能。

2018 年，云服務方興未艾，在華為推動下， 當年，該院選派教師到華為參加云服務認證培 訓、考試，并把云服務相關技術標準納入通信技 術等專業人才培養方案。

數年前，光傳輸 SDH 制式還是深職院通信 技術專業重要課程內容。華為工程師在參與該 專業人才培養方案制定時，就一針見血地說， OTN 光傳送體系傳送容量巨大，正逐漸成為大 容 量 傳 輸 的 主 流 制 式 。該 專 業 便努力動態調整 課程內容。

“產業發展日新月異，如果課程體系滯后于 產業主流技術標準，那畢業生知識技能也將滯后 于企業需求。”在楊欣斌看來，領軍企業是技術創 新與應用的源頭，能敏銳把握產業發展趨勢、用 人新標準，特色產業學院要搭上行業領軍企業的 發展快車。因此深職院根據產業發展需求和技術 發展趨勢，動態調整人才培養方案，一年一小改， 三年一大改。學校還將行業企業最認可的用人標 準，作為構建課程體系的“錨”。

深職院 11 個特色產業學院力推以企業能力 為導向的教學改革，將領軍企業認證證書等用人 標準轉化為教學標準，及時將新技術、新工藝等 融入課程內容。學校與華為等企業合作，編寫 400 余部教材，建設 4 個國家級資源庫。畢業生大 為受益，他們掌握新技術、新標準后，就像火種把 新技術帶到產業鏈中。

在給深職院比亞迪應用技術學院學生講授 汽車電子控制原理時，比亞迪汽車電子設計工程 師陳紅光根據生產一線真實分工，將學生分成硬 件、軟件、調試等項目小組。他帶學生在實訓車上 邊操作邊學習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞迪派到深職院企業導師團的 一員。以往“點對點”的 企 業 導 師 對 接 機 制 效 果 不佳，深職院 11 個特色產業學院與合作企業人 事部門便大力改革，通過單位對單位的形式，構 建企業導師團長效機制。特色產業學院不再與 企業一一對接企業導師選聘事宜，而是將要求、 薪酬打包給比亞迪等合作企業人事部門。企業 人事部門根據授課需求和員工專長，針對性地選 派企業導師團隊。深職院還將企業導師課酬提高 了好幾倍。

深職院華為 ICT 學院教師王隆杰到華為培訓學習后 ，成為全國首個通過華為云計算 HCIE 認證的高校教師。他在網絡平臺上所講的華為等 企業網課，學習人數超 800 萬人次。

深職院引育并舉 ，培育雙師雙能型教師團 隊。學校大力引導特色產業學院教師通過到企業 跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到企業學習 新技術、新技能，已從硬性機制成為教師自發行 為。近 5 年，深職院從企業引進 111 名專任教師， 選派 2563 人次專任教師到企業實踐，與企業導 師混編 21 個教學團隊。

近年來，深職院與深圳天健集團、比亞迪等 領軍企業強強聯合，建立集學生實訓、員工培訓 于一體的校外實訓基地。這里的教學設施是與企 業同步更新的生產設備，學生的作業就是企業需 要解決的現實問題。學生們做中學、學中做，提升 了解決復雜產業問題的實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后，上面的馬車等圖案馬上動起來 了。這套“奉旨進京”文創化妝品禮盒，得到定制 企業高度認可，第一批訂單金額就高達 3000 萬 元。這套禮盒設計者是深職院裕同圖文傳播學院 大三學生周曉晴。在學校專業教師、企業設計總 監“雙導師”指導下，她把創新創意轉化為企業生 產力。

時代和企業都對學生的創新能力提出更高 要求。為幫學生更好地成長成才，深職院與裕同 科技、阿里巴巴等知名企業，共同打造創新創業 教育體系，循序漸進地對學生進行教育、實戰訓 練。校企還共建了跨界學習中心，集實訓教學、創 新研發、創業孵化于一體。這里成為很多學生創 新創業能力的“加油站”。

高職生入職華為難上加難，但正是靠著創新 能力強，深職院華為 ICT 學院畢業生辜建星脫穎 而出。辜建星到崗后很快上手，綜合表現好，部門 領導更加認可深職院畢業生，經常主動聯系電信 學院副院長王永學，讓他推薦優秀畢業生。

得益于校企深度協同育人，深職院特色產業 學院學生就業水平水漲船高。雖遭遇就業寒潮， 但天健建工學院 2020 屆畢業生就業率現已超過 70%，高于去年同期。這僅是深職院特色產業學 院學生高質量就業的縮影。近年來，學校畢業生 初次就業率始終高于 96%，10% 的學生被中國平 安等世界 500 強企業錄用，平均月薪 5306 元。

“隨著智慧建造日趨普及，建筑工越來越不 是有力氣就能干了，對建筑工的技能等素養要求 越來越高。”在天健集團黨委書記、董事長韓德宏 推動下，天健集團與深職院進一步加強在職員工 技能培訓。在 2019 年廣東省職業技能大賽中，天健集團受訓職工表現突出，測量工、焊工、電工組 奪得多項團隊、個人獎項。

近年來，深職院特色產業學院育訓并舉，成 果豐碩。學校積極承接企業、行業高端人才培訓 等服務項目，年均開展 12 萬人次各類培訓、職業 技能鑒定與資格認證，努力為當地支柱產業、戰 略新興產業高質量發展提供更多人才支撐。

深職院堅持“引進來”和“走出去”雙向發力， 校企共建“一帶一路”教育交流“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學校攜手華為等領軍企業，努力探 索職業教育深圳標準，通過共享中國職業教育新 標準、新模式，為“一帶一路”沿線國家職業教 育發展“授之以漁”。學校現已與 30 多個國家和 地區的 160 余所院校、機構，建立了交流合作關 系，幫“走出去”的中資企業培育本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目前在訊方智匯云校擔任培訓交付部副部長兼網絡中心主任，從事認證培訓工作，是學校 華為信息與網絡技術學院受益者之一。大二時，我曾在招聘網站向知名企業海投簡歷，但多是石 沉大海。轉折發生在 2014 年，學校聯合華為成立了全國首批華為信息與網絡技術學院，將企業 內部工程師認證引入學校。當我通過了華為路由交換技術資深工程師認證時，多家公司對我拋 出了橄欖枝。我當時投了 5 份簡歷，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就與華為“喜結良緣”，是華為優秀的合作伙伴。雙方在信息通信領域 內，就專業建設、人才培養、實訓基地建設、實習就業，以及智慧校園、信息化教學和數字化教學資 源庫建設等方面合作，聯合培養了一批高素質技能型人才。隨著華為鯤鵬處理器問世，華為將與 深職院進一步深化校企合作，開展協同育人，促進產教融合，持續為 ICT 人才生態提供強有力的 能量支撐，助力中國 ICT 產業實現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深職院具有豐富的辦學經驗和先進的辦學理念，在設備調裝、工藝應用、數控加工、智能操控 等方面為企業輸送了大量優秀人才。深職院與大族激光強強聯合，成立深職院大族激光學院。 大族激光的全球市場、人力資源，與深職院優質教育資源鏈接起來。雙方聯合推動技術標準、人 才標準“雙標準”的深度融合，促進智能制造教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，一定能夠 培養出掌握高端裝備一線實踐能力的優秀人才，為實現中國制造業強國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁 王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）